上理工打造精品本科教育 “四择”机制培养卓越人才

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在当今高等教育大众化的今天,如何在教育中实践“育人”的本质,什么是“优秀本科”?今天(6月27日),上海科技大学举办了精品本科教学研讨会,探讨了创新人才培养模式、小班教学、精品本科教育理念的师资队伍建设。上海科技大学教务办公室主任魏京福在研讨会上表示,我们认为高质量的本科课程体现在“六大人才”中,即“精准卓越的培养计划、优秀贤惠的师资队伍、精彩丰富的课程内容、精准完善的教学设施、精准严谨的科学管理、精致实用的人才产品”。

据了解,继2004年教育部“优秀”本科教育评估后,上海理工大学提出了创建优秀本科教育、努力培养优秀创新人才的战略。近年来,学校以国家“高等学校本科教育质量工程”为契机,在创新创业人才培养、国际教育,特别是优秀工程教育方面进行了有益的探索。

建立一个机制让学生自己做出选择。

上海理工大学本科教育强调“宽口径、厚基础”,专业按六大学科群划分,开放学科基础知识,消除专业壁垒。学生从一年级到二年级按主要类别学习普通课程和基础课程,从三年级只接受专业课程教育。由于前两年基础学科教育的坚实基础,学生们可以对专业课程感到满意。受益于学分制,学生可以选择课时、教师、课程和专业。这种“选时间、选老师、选课、选专业”的“四选”机制使每个有完全自主选择的学生都有自己的个性化训练“模式”。

学术办公室主任魏京福说:“这反映了对学生个性和创新的鼓励。它给予学生自主权,以便他们能够学会了解和分析自己选择的特殊技能,学会在享受自由时约束和管理自己。我相信这种“过程”教育也能促进学生人格的完善,提高他们的综合适应能力

CDIO工程教育模式的应用

据介绍,CDIO模式作为近年来国际高等工程教育改革的最新成果,已成功应用于学校创新创业培训项目。例如,机械工程学院的《机械创新及实践(1)、(2)》课程主要是为全国和上海机械设计创新竞赛而设计的。

根据每场比赛的主题,在老师的指导下,学生自主提出创新项目,自主选择指导老师。他们分成3-5个学生小组,每个小组有1个创新项目,1名指导教师和1万元的项目经费。在创新实践项目的设计阶段,指导教师团队通过启发式、探究式、讨论式和参与式教学方?ㄌ崃逗蜕拇葱吕砟睿迪帧翱斡肟瓮饣ザ薄ⅰ翱斡肟瓮饣ゲ埂保繁C扛龃葱孪钅康乃胶涂墒迪中裕灾岣哐拇葱滤嘉芰Α?

在创意实践项目制作阶段,学生在项目指导老师和工程训练中心指导老师的双重指导下,加工制作创意作品,确保项目创意作品制作的成功。此外,为了充分发挥学生的学习主动性,该课程还改革了考试方法,注重对学生学习过程的考核和对学生创新实践能力的评价。这些创新措施有效地将创新实践能力的培养渗透到课堂教学、第二课堂、导师指导、科研实践、科技竞赛等各个环节。初步实现理论课程体系、实践课程体系和课外培训的同步推进

然而,在德国,阿辛认证专业的毕业生可以获得“欧洲工程师”的称号。管理学院还在成为管理教育领域最权威的认证促进集体商学院协会(AACSB)成员的基础上,全面实施AACSB认证计划。世界各地的商学院通过能否通过这一认证来衡量办学水平),从而促进教育质量的不断提高,提高教育国际化水平。

重视工科学生的人文教育

经过“十一五”期间的不断努力,理工科本科通识教育课程涵盖了声音、形体、美、中、西语言、信息技术和管理等领域,形成了以文科和素质教育为目标的完整体系。作为一所理工科大学,学校继承和发扬艺术与人文教育的优良传统,注重培养理工科学生的人文素养,帮助学生陶冶情操,培养批判性思维能力,开阔视野。

在课程建设方面,学校提供《西方音乐史与名作赏析》、《百老汇着名音乐剧赏析》、《中外音乐经典欣赏》、《中国音乐名着》、《中国民歌》、《经典影视音乐赏析》、《中国传统音乐概论》、、等选修课程,每年覆盖1500多人。随着音乐艺术教育中心的建立,学校艺术教育进一步普及。该中心聘请了年轻的中国钢琴家陈洁为主任。

为了更好地为学生创造接触艺术、亲近艺术的机会,学校在实际项目中加强了高等艺术教育的内涵建设,大力建设音乐艺术教育基地,完成了历史建筑“音乐厅”等项目的改造,并在新建的学生发展中心建了一个小剧场,为学生提供了为艺术团体排练表演的场所。

通讯员周烈